Nosotras! :)
Hola chic@s!
Deciros que hemos cambiado de compañera! Ahora es Ana en vez de Maria.
Aqui os dejo una foto :)
Nostras! :)
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Deciros que hemos cambiado de compañera! Ahora es Ana en vez de Maria.
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Técnicas de investigación social. (El test)
El test
Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluación científica.
Características de un buen Test
No existe el Test perfecto; no ha sido creado todavía y probablemente no lo sea nunca. Debe ser válido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas". Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idénticas condiciones quien quiera que lo haga. El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hacen conocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del investigador. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad. Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los investigadores. Debe ser económico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo.Debe ser interesante, para motivar el interés de los investigadores.
Técnicas de investigación socal. (El fichaje).
El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en investigación ; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.
Técnicas de investigación social.(La encuesta)
La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.
Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más económica que mediante entrevistas.
Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es materia de investigación.
Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarios
La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfrazar la realidad).
La tendencia a decir "si" a todo.
La sospecha de que la información puede revertirse en contra del encuestado, de alguna manera.
La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras.
La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga.
Tipos de preguntas que pueden plantearse
El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el cuestionario.
Clasificación de acuerdo con su forma:
Preguntas abiertas
Preguntas cerradas
Preguntas dicotómicas
Preguntas de selección múltiple
En abanico
De estimación
Clasificación de acuerdo con el fondo:
Preguntas de hecho
Preguntas de acción
Preguntas de intención
Preguntas de opinión
Preguntas índices o preguntas test
Técnicas de investigación social (La entrevista)
La Entrevista
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.
La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difícil conseguir.
Empleo De La Entrevista
Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la persona.
Cuando la población o universo es pequeño y manejable.
Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador
Debe demostrar seguridad en si mismo.
Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.
Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
Comprender los intereses del entrevistado. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia empática.
Técnicas de investigación social (Los grupos de discusión)
GRUPOS DES DISCURSIÓN:
El grupo de discusión es un instrumento de recogida de datos poco técnico, por eso no es una técnica sino una práctica ya que cada grupo de discusión es diferente, aunque sigan los mismos patrones todos. Un grupo de discusión tampoco es un grupo terapéutico, sólo quiere recoger impresiones. No tiene un objetivo cualificador.
Cómo se hace un grupo de discusión.-
1.Sobre la muestra: en ningún caso es una muestra probabilística, es decir, es uno probabilística.
-Los individuos deben ser lo más adecuados posible.
-El número de grupos y número de personas de cada grupo es relativo.
Lo que se debe tener en cuenta es que dependiendo de cómo ha de ser la muestra, si es muy variado el universo deberemos hacer más grupos.
2.Cuanta gente es necesaria en cada grupo: se aconseja entre 6 y 9 personas. Por debajo de cinco la experiencia dice que puede ser difícil mantener una discusión dinámica y por encima de nueve se puede dar el caso de que unos individuos no participen, se refugian en las opiniones de otros. Además, el trabajo para el moderadores más difícil, dificulta el análisis de los datos, etc.
¿Se deben conocer o no los miembros de los grupos de discusión? Depende del estudio. Lo más común es que no se conozcan porque eso dificulta el desarrollo del grupo de discusión.
Problemas de los grupos:
1.Cómo hacer que la gente participe:
a)Pagarles
b)Obligarles de alguna forma a participar o bien, firmando algún tipo de documento.
Antes de esto es importante hacerles unas preguntas para establecer un filtro.
2.Localización: depende de si queremos reconstruir lugares donde se ha dado o producido alguna situación relacionada con el tema de la investigación. No conviene reproducirlo sino encontrar un espacio neutral. Por ejemplo si haces un grupo de discusión con mujeres maltratadas no puede ser el domicilio propio ya que está lleno de connotaciones negativas.
3.El moderador: modera, facilita y estimula la participación de los individuos. En ningún caso debe dominar o liberar el grupo de discusión.
-Se debe preocupar de tratar todos los temas del guión y en un tiempo considerado hacer que todos participen.
-Evitar que la conversación derive a otras cuestiones que no tienen nada que ver con el tema.
-El perfil del moderador. Por ejemplo: en un grupo de discusión con mujeres maltratadas mejor no utilizar un hombre como moderador. Esta persona debería tener "don de gentes", nivel de confianza necesaria para obtener respuestas sinceras. De este modo, la gente se siente cómoda.
4.Guión: el guión es un menú de tiempo, se debe decidir antes de realizar el grupo de discusión y se debe aplicar a todos los grupos de discusión. Además es conveniente que muestre el énfasis que se le dará, la potencia con la que se presentará. También hay que remarcar y especificar si se presentarán cortes de voz, vídeo, recortes de prensa.
Cómo registrar los datos.- Se deben grabar los datos obtenidos en cinta y vídeo ya que hay mucha comunicación no verbal y el moderador debe apuntar también este tipo de comunicación. Después se debe transcribir este material para su posterior análisis.
Técnicas de investigación social (La observación)
La Observación
Es una técnica de investigación social que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.
La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación.
Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. Observar no científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.
Pasos Que Debe Tener La Observación
Determinar el objeto, situación, caso, etc (que se va a observar)
Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar)
Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y críticamente
Registrar los datos observados
Analizar e interpretar los datos
Elaborar conclusiones
Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)
Recursos Auxiliares De La Observación
Fichas
Récords Anecdóticos
Grabaciones
Fotografías
Listas de chequeo de Datos
Escalas, etc.
Modalidades Que Puede Tener La Observación Científica
La Observación científica puede ser:
Directa o Indirecta
Participante o no Participante
Estructurada o no Estructurada
De campo o de Laboratorio
Individual o de Equipo
Observación Directa y la Indirecta
Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar.
Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros.
Observación Participante y no Participante
La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro".
Observación participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son no participantes.
Observación Estructurada y No Estructurada
Observación no Estructurada llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.
Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observación sistemática.
Observación de Campo y de Laboratorio
La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.
La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.
Observación Individual Y De Equipo
Observación Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.
Observación de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación puede realizarse de varias maneras:
Cada individuo observa una parte o aspecto de todo
Todos observan lo mismo para cotejar luego sus datos (esto permite superar las operaciones subjetivas de cada una) Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas.
Técnicas de investigación social (La observación participante)
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE:
Origen e historia:
Malinowski expone por primera vez las bases sistemáticamente de la invest participante.
Hasta los años 60 la observ participante se usa casi con exclusividad en antropología, y se extiende al resurgir la sociología cualitativa. Es una téc flexible y de larga duración q puede ser declarada o encubierta.
Toma de contacto:
Antes de entrar en contacto con el grupo es necesario conocer al grupo y tener unos conocimientos previos sobre él.
Hay q respetar las formas y ser conscientes de las características de la invest. Se produce una inversión de la invest, el observador es el nuevo y el grupo es el q desea su observ.
Registro de la observación: notas de campo
Se anota diariamente lo q sucede, es muy importante la riqueza de notas de los primeros días ya q es todo nuevo, pero luego te habitúas y el material a utilizar xa esta obtención de notas varía (grabadora, cámara, fotos)
El problema de la implicación:
Se da el problema de la distancia de grupo, no nos podemos implicar mucho ya q se puede abandonar la invest y convertirse en miembro total del grupo…
Pasito a pasito.
Hola chicos!
Ya tenemos una experiencia más la lista! jeje Esta vez se trata de la plantación de plantas aromáicas con los niños de Juezes de Castilla el colegio situado al lado nuestro.Fue un esperiencia mágnifica.
Empezamos a la hora del recreo con Adrián la realización de huecos para despues plantarlas plantes que eran romero, tomillo y espliego con los niños y niñas.Despues de realizas todos los huecos vinieron todos los niños y cada uno de nosotros junto a un niño empezó a plantar esas plantas en el espacio que nos habia tocado. Los niños tenian muchisima ilusió por plantar ya que muchos de ellos ya sabian pero otros muchos no aunque aún asi pasaron un buen rato aprendiendo y disfrutando con la naturaleza.
Al terminar de plantar se les regalo un planta y se fueron todo contentos con ella.
Una sonrisa de un niño te da más que mil palabras nos podemos quedar con esa conclusión en esta actividad.
Ahora solo queda esperar a que crezcan y ver el resulatdo de nuestro trabajo. :)
Cuando tengamos fotos ya os las iremos poniendo
Un beso!
Vía Verde de la Sierra de la Demanda
Estamos otra vez aqui para presentaros un trabajo que nos han mandado realizar sobre la Via Verde de la Sierra de la Demanda, pero esta vez ya no estamos solas, estamos con nuestro grupo de trabajo de la Via Verde que es gente de otros blogs, asi que podeis entrar a verlos si os apetece, ellas son: Jenny, Carolina, Ana y África, mas nosotras dos (Laura y María).
Ahora os vamos a hablar un poco de la Via Verde de la Sierra de la Demanda: es una de las mas bonitas de España, tiene 54 kilometros unen Arlanzon con Monterrubio de la Demanda (ambas en la provincia de Burgos).
Os dejamos este mapa para que os situeis un poco mejor.
Vía verde es el nombre que reciben en España los antiguos trazados ferroviarios utilizados a menudo como espacio de recreación, circulación peatonal y transito de bicicletas,etc.
Con este trabajo pretendemos dar ideas para potenciar la Via Verde, conseguir que la gente lo conozca y pongan interes en aspectos de la naturaleza, fauna y flora relacionados con esa zona, hacer de la via un centro de encuentro para personas de cualquier edad, de diversas ciudades y hacerles salir un poco de la vida urbana.
Os dejamos otra foto, esta vez es una de la Via Verde para que la vayais conociendo mejor.
Os volveremos a poner al dia cuando finalicemos el trabajo.
nos vemos pronto 
Nosotras! :)
DESARROLLO COMUNITARIO
Planteamientos básicos de Concejo Educativo
Castilla y León tiene unas características propias que nos obligan a concretar nuestras propuestas. Algunas de ellas pueden ser positivas (valoración por las familias de la educación...) pero otras muchas plantean importantes retos (despoblación de muchas comarcas...) o dificultan tales procesos (tradición del individualismo, escaso y disperso tejido asociativo...).
Las realidades son, no obstante, muy diferentes entre unos lugares y otros: desde barrios con graves problemas sociales hasta los residenciales de clases medias, pasando por las grandes barriadas obreras en el ámbito urbano. Existen también localidades intermedias, semiurbanas, y una gran cantidad de núcleos plenamente rurales, pero no asimilables entre sí: agrícola-cerealistas, agroganaderos, marginales de montaña, cercanos a una ciudad, mineros con inmigración y otros con actividad turística, a su vez con muy diferentes niveles de accesibilidad, situación económica, etc.
Casi la mitad de la población de Castilla y León es rural, y una buena parte reside en comarcas con débil densidad y gran dispersión demográfica. Este hecho ha de ser debidamente tenido en cuenta en lo que atañe la red de centros y ofertas educativas, así como en los aspectos curriculares y organizativos de los centros.
La concreción curricular en Castilla y León ha de ir más allá de incluir referencias regionales en los contenidos conceptuales. Proponemos que la actividad educativa tenga como uno de sus referentes los problemas y conflictos de Castilla y León (dentro de un marco más global, sin el cual estos no son abordables). Algunos de ellos pueden ser:
La identidad cultural: universal - propia, abierta - crítica
Los problemas del medio ambiente
La actividad económica y el futuro de la región
Desarrollo comunitario y marginación / desigualdad (en los planos sexual, étnico, socioeconómico...)
La distribución de la población y los problemas asociados
METODOLOGIA
La inmigración es un fenómeno social que en los últimos años ha adquirido en España nuevos matices y una nueva dimensión que lleva a replantearse nuevas realidades en el ámbito ciudadano e institucional y a un proceso de adaptación muy importante en cuanto al tratamiento de la inmigración, con el fin de asimilar el flujo migratorio existente.
La obtención de un puesto de trabajo es el factor desencadenante de la integración y revierte en el extranjero una estabilidad económica que le ayuda acceder a las estructuras sociales.
Los extranjeros desempeñan actividades laborales de diferentes cualificaciones profesionales, en sectores como construcción, agricultura, geriatría y servicio doméstico, puestos de trabajo que en España no se cubren con los ciudadanos que están en desempleo.
Las condiciones de estos inmigrantes son idóneas y su cualificación muy adecuada para poder desarrollar estas actividades siendo su aportación imprescindible para cubrir las necesidades reseñadas.
Mientras los inmigrantes se hallen en la economía sumergida, su integración en las estructuras sociales es dificultosa al no poder acceder a una vivienda digna, a la tutela de la legislación laboral.
Los procesos de regularización y sobre todo la agilización de la tramitación de las solicitudes de los permisos de trabajo son importantísmos para poder superar estas situaciones y para que se establezcan todas las bases necesarias legales para el correcto desarrollo y ejercicio de una actividad laboral estable.
NATALIA D. SCHMITZ
Abogado
SILVIA CUATRECASAS
Abogado
Vía Verde
Al empezar el curso Pedro, nuestro profesor de Desarrollo comunitario Pedro nos propuso y largo e intenso trabajo sobre nuestra queridisima Via Verde de La Sierra de la Demanda situada en Burgos desde Arlanzón hasta Monterubio de la Demanda.
Nos propuso que nuestro trabajo se basara en un proyecto para dar vida a la via verde y empezar a realizar una dinamización sobre ese territorio intenso para darle vida y no desapobechar esa riquisima naturaleza que posee Burgos.
Este primer trimestre empezaremos cada uno, por grupos, buscando información sobre la via verde como fauna, vegetación, recursos huanos, folclore de cada pueblo, clima.. etc.
Con ello realizar un power point para explicar toda la informacion recojida para mas tarde poder compartirla con los diferentes grupos para poder realizar la segunda parte del trabajo que ya os ire poniendo. Aqui os dejo un poco mas de información sobre la vía verde:
VÍA VERDE DEL FERROCARRIL MINERO
El antiguo ferrocarril minero que unía Villafría con Monterrubio de la Demanda atraviesa el tercio sudeste de la provincia de Burgos, cruzando por medio de la Sierra de la Demanda, penetrando en ella a través del valle del río Arlanzón hasta el puerto del Manquillo y posteriormente en la misma sierra hasta Monterrubio de la Demanda, habiendo cambiado en dicho puerto a la cuenca del río Pedroso, afluente del Arlanza.
Nos encontramos muy cerca del pico más alto de la provincia ( el de San Millán, con 2.132 metros), en un entorno con un relieve muy escarpado que añade un atractivo más a la zona, a lo
que hay que unir unos importantes recursos hidráulicos ( embalses de Uzquiza y Arlanzón ), así como paisajísticos y de fauna y flora. El acceso más directo a la Vía se realiza desde Burgos por la carretera de Logroño, N-120, hasta la localidad de Ibeas de Juarros, desde donde la provincial BU-P-8101 y su continuación, la BU-P-8201, acompañan al ferrocarril prácticamente en todo su trazado, siendo esta carretera la de comunicación entre los municipios que la traza atraviesa. Otro acceso posible y de mayor atractivo turístico, se realiza tomando la carretera N-234 de Soria en el kilómetro 230 de la carretera N-I, que conduce a Salas de los Infantes, de donde sale la comarcal BU-C-113 con dirección a Barbadillo de Herreros.
El trayecto discurre, en su mayor parte, a media ladera, faldeando las impresionantes estribaciones de la Sierra de la Demanda burgalesa. El visitante puede disfrutar de las vistas de los dos picos más altos de la provincia, el Trigaza ( 2033 m.) y el San Millán ( 2132 m.), con nieves casi constantes de noviembre a mayo. Es, sin duda, un paisaje nada concordante con la árida Castilla cantada por Machado. Las abundantes corrientes de agua helada así lo ratifican. La Vía Verde del ferrocarril minero, en los tramos ya adecuados, es perfecta para los amantes de la bicicleta y también para los que prefieren recorrer a pie este espacio natural excepcional.
Sandra Saiz
Salida al Palacio de Castilfale
El pasado martes realizamos una visita al Palacio de Castilfale.
Frente a la puerta de la Coronería de la Catedral se levantó la casa de los Colonia en la segunda mitad del s. XV; sobre el solar de la misma, Juan Vallejo inició la construcción de un palacio adquirido en 1565 (s. XVI) por Andrés de Maluenda; fue residencia ocasional del rey Fernando VII y de Napoleón.
Fue construido en piedra y ladrillo, como era habitual en la arquitectura doméstica burgalesa, pero fue transformado por sus sucesivos propietarios. Del palacio primitivo se conserva la portada con las armas de los Maluenda, parte de la planta baja, zaguán, patio y la escalera, cubierta con un interesante artesonado.
Fue restaurado y rehabilitado como Archivo Municipal en 1985 (s. XX). Su patrimonio documental, de valor inestimable para la investigación del pasado de Burgos, contiene series muy completas desde los ss. XIII y XIV hasta la actualidad, y su archivo fotográfico cuenta con más de 30.000 fotografías.
Se trata de un palacio renacentista propiedad de la ilustre familia de los Maluenda, realizado en piedra y ladrillo, que ha sufrido numerosas remodelaciones, aunque mantiene su aspecto externo.
Fue cedido por los últimos condes de Castilfalé al Ayuntamiento de la ciudad en 1969, y rehabilitado en 1985 para instalar en él el Archivo Municipal.
Alli durante nos explicaron los usos de sus instalaciones a parte de archivo y con una práctica nos intentaron explicar todo el trámite que sufren las multas hasta llegar a archivarse.
Con un ejercicio práctico donde nosotros mismos participamos como los protagonitas actuando con unos papales dados como fue el del meón,policias,cartera.alcalde,secretaria del alcalde,sanidad..realizamos todo el trayecto de una multa por orinar en la calle.Despues resolvimos dudas y para terminar realizamos una pequeña visitia al palacio.
Taller de calabazas de halloween
Halloween o Noche de Brujas es una fiesta que se celebra principalmente en Estados Unidos en la noche del 31 de Octubre. Tiene origen en la festividad celta del Samhain y la festividad cristiana del Día de todos los santos. En gran parte, es una celebración secular aunque algunos consideran que posee un transfondo religioso. Los inmigrantes irlandeses transmitieron versiones de la tradición a América del Norte durante la Gran hambruna irlandesa de 1840.
La palabra Halloween (pronunciado [ˈha.lo.wiːn]) es una derivación de la expresión inglesa All Hallow’s Eve (Víspera del Día de los Santos). Se celebraba en los países anglosajones, principalmente en Canadá, Estados Unidos, Irlanda y el Reino Unido. La fuerza expansiva de la cultura de EE. UU. ha hecho que Halloween se haya popularizado también en otros países occidentales como es España.
Nosotros realizamos un taller de calabazas de halloween con motivo de esta fechadonde toda la clase participo y pasamos un buen rato juntos.
F.O.L
Formación y Orientación Laboral (FOL)
El módulo de Formación y Orientación Laboral forma parte de las enseñanzas de Formación Profesional (Grado Medio y Superior) y también forma parte de los módulos formativos en los Programas de Cualificación Profesional Inicial.
La finalidad de este módulo es la de proporcionar al alumnado la formación necesaria en los siguientes ámbitos:
- Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos laborales.
- Conocer la legislación laboral básica y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
- Comprender los elementos básicos de las organizaciones y de las empresas.
- Conocer y aplicar las principales técnicas de búsqueda de empleo y de inserción profesional.
Animación cultural
Conferencias en Burgos, Palencia y Valladolid:
Animación cultural
Navidades con el Imserso
13.000 personas de la tercera edad que viven solas tendrán la oportunidad de disfrutar de las fiestas de fin de año acompañadas, gracias a un programa que les ayudará a romper el aislamiento en esas fechas tan señaladas
EFE / MADRID
Unas 13.000 personas de la tercera edad que viven solas tendrán la posibilidad este año de pasar las Navidades acompañadas gracias al Imserso.
La titular de Sanidad y Política Social, Trinidad Jiménez presentó hace unos días los Programas de Vacaciones y Termalismo para Mayores, que tienen un presupuesto de 169 millones de euros, un 22 por ciento más que en la temporada anterior, de los que podrán disfrutar casi un millón y medio de personas de más de 65 años. «Las personas mayores no quieren solo políticas asistenciales, sino también programas activos para disfrutar de su tiempo de manera dinámica», manifestó la ministra, quien explicó que el 85 por ciento de los que han disfrutado ya de estos espacios los han valorado bien o muy bien y el 96 por ciento desea repetir.
Al igual que en anteriores ediciones, el Imserso oferta el programa de Vacaciones y el de Termalismo, pero en esta edición pone en marcha el Programa Especial Juntos en Navidad, para que los mayores que viven solos -el 77 por ciento son mujeres- «rompan el aislamiento en estas fechas» y pasen las fiestas en compañía.
Para estos viajes se reservan 13.000 plazas, 9.000 del Programa de Vacaciones para Mayores del Imserso, entre el 22 de diciembre y el 7 de enero, y 4.000 plazas del de balnearios, entre el 22 de diciembre y el 2 de enero.
Los destinos preferidos por las personas de la tercera edad para estos viajes fuera de temporada turística son zonas cálidas, especialmente las Islas Canarias.
La ministra destacó que estas iniciativas posibilitarán el mantenimiento de 122.000 puestos de trabajo directos o indirectos, en sectores como el transporte, la hostelería o actividades sanitarias.
Del Programa Vacaciones para Mayores, en los que la Administración aporta el 30 por ciento y los usuarios el 70, podrán disfrutar 1.200.000 personas, 200.000 más que el año pasado, durante la temporada baja.
Pensión completa. Los beneficiarios tendrán a su alcance un paquete vacacional que incluye el viaje de ida y vuelta (salvo en los casos de los turnos sin transporte), alojamiento en régimen de pensión completa, una póliza de seguros colectiva, servicio médico en el propio hotel y programa de animación.
Permite estancias en zonas costeras para descanso, viajes culturales para conocer la historia y el arte en España, turismo de naturaleza con rutas por paisajes pintorescos e intercambios con otros países.
La comercialización, que se realiza a través de más de 9.400 agencias de viajes, podrá hacerse a partir del 1 de octubre.
Del Programa de Termalismo Social, en el que hay 94 estaciones termales concertadas y 250.000 plazas, el Imserso aporta un tercio del total del coste de los tratamientos y el resto corre a cargo de los usuarios.
Los turnos duran 12 días y se realizan durante todo el año. Los servicios incluidos son: alojamiento en régimen de pensión completa, programas termales básicos y póliza de seguro colectiva.
Los tratamientos más utilizados son los respiratorios, reumáticos y digestivos.